Je kind haakt steeds vaker af met het ouder worden. Hij rolt steeds vaker nog oververmoeid uit zijn bed. Is voor niks meer vooruit te branden. Waar hij vroeger vol overgave vol voor ging, zijn sport, gaat hij nu steeds minder vaak heen of heeft zijn sportschoenen al aan de wilgen gehangen. Jij/jullie als ouder(s), maar ook zijn vrienden, zien hem verdwijnen in zijn slaapkamer (achter zijn computer). Hij lijkt lusteloos en nergens meer voor aan te gaan. Mogelijk wordt zijn zelfzorg zelfs steeds minder. Ondanks je je steeds meer zorgen maakt, wordt het door de omgeving (en mogelijk ook door jezelf) weggewoven als ‘de puberteit’, maar wat als het dat niet is?
Ieder mens heeft het van nature nodig om zich autonoom te ontwikkelen, zich competent te voelen, zich verbonden te voelen met zijn sociale en natuurlijke leefomgeving. Niet alleen (h)erkend te worden door zijn omgeving, maar ook door zichzelf. Het zijn menselijke basisbehoeften die vanaf de geboorte levenslang gelden. In een sterk geïndustrialiseerde en gedigitaliseerde omgeving, waarin veel van de natuurlijke leefomgeving van mensen is verdwenen en producten, diensten, inclusief mensen in hoge mate worden gestandaardiseerd staan deze basisbehoeften onder hoge druk.
“Ieder mens heeft het van nature nodig om zich autonoom te ontwikkelen, zich competent te voelen, zich verbonden te voelen met zijn sociale en natuurlijke leefomgeving.”
Met name bij het opgroeien en ouder worden kan dit erg gaan schuren en in het bijzonder bij kinderen, jongeren en volwassenen die bovengemiddeld getalenteerd en/of intelligent zijn. Juist wanneer jongeren steeds meer autonomie nodig hebben en de noodzaak om zich competent te voelen komen ze op de middelbare school in een leeromgeving terecht die hen langs een gestandaardiseerde meetlat legt. Jongeren die bovengemiddeld getalenteerd en/of intelligent zijn hebben echter (veel) meer nodig dan de standaard die aangeboden wordt. Als jaar in jaar uit niet aan de behoeften van deze jongeren wordt voldaan, lopen ze een (zeer) groot risico om in een realiteit terecht te komen waarin ze voor niets meer aangaan. Niet om dat ze dat wilden, niet omdat ze al jaren niet aangaven onderprikkeld te zijn, maar omdat al jaren hun behoeften worden genegeerd. Ze missen daarnaast veelal op school ook de sociale herkenning in de vorm van peers, omdat de meeste jongeren niet op hen lijken. Hierdoor kunnen ze het gevoel hebben er alleen voor te staan en niet van waarde te zijn als hun behoeften niet serieus worden genomen. Uiteindelijk kan dit leiden tot een gehele stop in de ontwikkeling. Niet omdat er iets mis was en is met deze kinderen/ jongeren, maar omdat de directe omgeving en gedigitaliseerde geïndustrialiseerde samenleving het gedifferentieerde behoefteniveau tussen mensen onderling niet erkend. Als hier niet gepast op wordt gereageerd, kan dit levenslange gevolgen hebben op alle aspecten van het leven van het kind/de jongere, maar brengt dit ook onnodige kosten mee voor de samenleving. En dat terwijl deze kinderen en jongeren juist zoveel te bieden hebben voor zichzelf en de samenleving.
“Jongeren die bovengemiddeld getalenteerd en/of intelligent zijn hebben echter (veel) meer nodig dan de standaard die aangeboden wordt.”
Met regelmaat wordt wanneer een bovengemiddeld kind, jongere of volwassene op deze manier vastloopt, geadviseerd om zich te leren aanpassen. De verantwoordelijkheid van het vastlopen wordt zo volledig bij het individu gelegd, terwijl de oorzaak zich op omgevings-/samenlevingsniveau afspeelt. Aanpassing leidt dan tot verdere vervreemding voor het kind, jongere, volwassene, wat de weg naar verbinding met zichzelf alleen langer maakt. Als je als bovengemiddeld kind, jongere of volwassene op deze manier vastloopt, heb je juist de ruimte nodig om te ontdekken wie je bent, wat je kan en wat je wilt. Op deze manier ontstaat zelfacceptatie en zelfbewustzijn en kan je keuzes gaan maken die bij je passen in een omgeving die niet altijd passend voor je is. Zodra je je verbonden ontwikkelt, maakt het ook niet meer uit of die omgeving altijd passend is. Je bent dan in staat om je verbonden te blijven ontwikkelen, los van de omstandigheden.
“Zodra je je verbonden ontwikkelt, maakt het ook niet meer uit of die omgeving altijd passend is.”
Trias Vita ondersteunt bovengemiddelde kinderen, jongeren en volwassenen die op school of het werk vastlopen door onderprikkeling en het onvoldoende ervaren van autonomie en competentie. Met #Spiegeltheater gaan wij samen op zoek naar wie je bent, wat je kan en wat je wilt, een hele uitdaging als je bovengemiddeld bent om te ontdekken in een gestandaardiseerde wereld die onvoldoende oog heeft voor jouw behoeften. Met #EcosystemischeOntwikkeling ontwikkel je je verbonden met jezelf, anderen en de natuurlijke leefomgeving. Met #Één-Op-ÉénCoaching biedt Trias Vita je eerste hulp bij acute ontwikkelingsvragen. Met #VerbondenOntwikkeling ontdek je als ouder hoe je je kind kan ondersteunen zodat hij de ruimte krijgt om te ontdekken wie hij is, wat hij kan, wat hij wilt en zich zo verbonden ontwikkelt.
Als je als (groot)ouder het lastig vindt om je (klein)kind in deze te begeleiden, is dat niet vreemd. Veelal ben je als (groot)ouder zelf ook op de ene of andere manier bovengemiddeld. Hierdoor, in de geïndustrialiseerde gestandaardiseerde samenleving waarin ook jij bent opgegroeid, heb je mogelijk zelf ook niet geheel kunnen ontdekken wie je bent, wat je wil en wat je kan. Daardoor mis je mogelijk de benodigde kennis, vaardigheden en/of ervaring om je (klein)kind verbonden te laten ontwikkelen. Ook voor jou is het nooit te laat om je zelf ook verbonden te gaan ontwikkelen. #Spiegeltheater biedt ook voor jou hiervoor de ruimte.
“Veelal ben je als (groot)ouder zelf ook op de ene of andere manier bovengemiddeld… heb je mogelijk zelf ook niet geheel kunnen ontdekken wie je bent, wat je wil en wat je kan.”
Interesse/ aanmelden? Meer informatie over alle Trias Vita diensten voor kinderen, jongeren, volwassenen en/of bedrijven/ organisaties vind je via de Trias Vita thuispagina. Aanmelden voor Spiegeltheater kan direct via de link op de homepagina. Starten met Spiegeltheater kan gedurende het hele jaar. Stuur bij interesse voor de andere diensten een mail naar Trias Vita en vermeld daarbij voor welke dienst je interesse hebt, dan plannen wij een vrijblijvend kennismakings-/adviesgesprek.
Trias Vita, centrum voor levenslange ontwikkeling
Trias Vita is een centrum voor levenslange ontwikkeling dat kinderen, jongeren en volwassenen ondersteunt om zich verbonden te ontwikkelen met zichzelf, anderen en de natuurlijke leefomgeving, waarbij ieder zijn eigen pad volgt in balans en zonder dwang.
Vragen? Mail naar info@triasvita.com.
Meer over Trias Vita op deze website.
Vicki Van Lommel, eigenaar Trias Vita